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EDUCACIÓN
Reunión Anual de Directores del Cervantes

Instituto Cervantes prepara el "Plan África" para expandirse al África subsahariana


En la Reunión Anual de Directores del Cervantes se ha fijado como hoja de ruta la elaboración de un "Plan África" para expandir la institución al áfrica Subsahariana. El plan se llevará a cabo abriendo nuevas sedes en el subcontinente o compartiendo sedes con instituciones hermanas.
Redacción 29 de julio de 2016 Enviar a un amigo
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El Instituto Cervantes prepara un “Plan África” para estar presente en países del África subsahariana, un subcontinente en expansión cultural y económica en el que más de 1,2 millones de personas estudian español. Es una de las conclusiones más relevantes que ha desvelado el director del Instituto, Víctor García de la Concha, tras la Reunión Anual de Directores que hoy concluye en Madrid después de tres días de debates.

“Hay que estar en África. Este es un proyecto que urge”, ha dicho García de la Concha en rueda de prensa. Se barajan ciudades como Kinsasa (R.D. del Congo), Nairobi (Kenia), Johannesburgo (Sudáfrica), Abiyán (Costa de Marfil), Nuakchot (Mauritania), Luanda (Angola), Maputo (Mozambique) o Adís Abeba (Etiopía), ha concretado el secretario general, Rafael Rodríguez-Ponga. La fórmula para “desembarcar” en esos países puede ser abriendo sedes propias del Cervantes o bien compartiendo instalaciones con instituciones hermanas europeas (como ocurre en Estocolmo, Suecia, donde se comparte edificio con el Goethe Institut).


Instituto Cervantes

El “Plan África” se está elaborando ahora, pero el Cervantes confía en hacerlo realidad “en unos años” y siempre que mantenga unas cuentas equilibradas. En África subsahariana, el Instituto solo tiene una sede -un Aula Cervantes en Dakar (Senegal)- mientras que en el Magreb cuenta con una docena de centros en Marruecos, Argelia, Túnez y Egipto.

Otra gran zona de expansión del Instituto es Asia, de donde se reciben innumerables invitaciones para abrir sedes, especialmente en la India. También en ese gran continente se buscan fórmulas para instalarse, sea compartiendo instalaciones con otras entidades culturales, bien en el seno de universidades, tal como hace la UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México) en China, país que no acepta más de uno o dos institutos culturales extranjeros de cada país (el Cervantes cuenta con Pekín y Shanghái).

Por otro lado, Estados Unidos y Brasil son países prioritarios, en especial para la implantación del SIELE, el recién creado Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española.
 

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